翻转课堂教学模式下的课堂实录及反思——以《遗传信息转录》为例

摘要

自学质疑阶段环节一：目标导学课代表：同学们,我们开始这节课的学习,首先看一个微课。（课代表播放教师准备的导入微课,通过《侏罗纪公园》科学家介绍通过血液中DNA创造恐龙的神奇过程激发学生对探究遗传奥秘的兴趣,再通过视频后面的问题串导入学习：“①生命活动的承担者是什么？②生物性状的形成离不开哪种物质的作用？③哪种物质控制着生物的性状？④基因通过控制蛋白质的合成控制生物的性状,这就是这一章即将向大家介绍的内容——基因的表达;⑤展示基因表达的过程,