从设计到实施:英国计算课程改革的经验及启示

摘要

中小学计算(Computing)课程于2014年开始正式在英国所有年级实施,经过五个学年的实践,将计算课程方案转化为现实,取得了较好成效。研究发现,英国充分考虑到课程实施的连贯性问题,采用了从课程内容、课程评价、教师专业发展到教学资源等齐头并进、协调一致的课程实施策略;此外,英国计算课程实施也面临着性别失衡和课程吸引力下降等困境。英国计算课程实施的诸多经验,对我国中小学信息技术课程的有效实施有一定的参考价值。