小学语文课堂提问现状与改进建议——基于大数据的分析与思考

摘要

课堂提问是教学设计的核心,也是学生学习得以展开的重心。本文通过对问卷调查和课堂观察的数据进行统计、比对,寻找课堂提问与学业质量相关性及其数据支撑,分析当下小学语文课堂提问中普遍存在的学生主体缺位、问题质量不高等问题,并从构建“让问”课堂、聚焦关键问题、展开自主解疑的学习活动等三个方面提出课堂提问的改进策略。