“为了学习的评价”:一种新的教育评价理念

摘要

作为一种全新的教育评价理念，“为了学习的评价”超越了传统的教育评价观，不把问责作为评价的最主要目的，也不再游离于课堂教学之外。这种评价直接切入课堂，核心在于关注和促进学生的学习，强调的是教师和学习者为确认学生或自身现在到底学到什么地步（where）、目标应该在哪里（where），以及怎样才能更好地到达目标（how）而收集和解释证据的过程。在国外，这种教育评价观已经进入实践领域，并积累了一些有益的经验。本期，我们聚焦“为了学习的评价”，希望通过国外相关案例的探讨，带给读者启发。