分层教学投石问路

摘要

近日，河南省濮阳市实验小学的“小学适度教育模式研究”课题被立项为全国教育科学“十一五”规划课题。分层教学不再与快慢班划等号，而是回归因材施教这个教育最朴实的原则。针对当前教育中存在的“教育过度”和“教育不及”的现象，面对学生的差异性被忽视的问题，分层教学是对教学经验的总结，教学规律的探索。