小学生创造性思维评价——以数学开放题问题解决为例

摘要

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确要求培养学生的创新意识。数学学习的核心要义是思维的发展,数学教师工作的重中之重是培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力。本研究选择了四道开放题,通过对一所公立学校六年级学生进行测试,从流畅性、灵活性、创造性三个视角考查学生的整体表现,具体评价基于开放题问题解决视角下小学生的创造性思维发展水平。测试表明,数学开放题能有效发展学生的创造性思维,测试让小学生的创造性思维水平可视化,为后续教育工作提供了方向。