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基于学科核心素养的初中生物学'主线教学'——以苏科版'植物的生殖(第一课时)'教学为例

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基于生物学学科核心素养的主线教学,是以核心素养为指向,准确定位教学目标;以重要概念为统摄,灵活设计教学主线;以学科活动为路径,主动实现意义建构,将学科核心素养目标落到课堂教学之中的教学行为.

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来源
《基础教育课程》 |2019年第3期|96-101|共6页
作者
张桂梅;
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作者单位

江苏省新沂市第四中学;

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正文语种 chi
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关键词
生物学教学; 主线教学; 学科核心素养; 初中生物学;

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