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周波;
上海市长宁区教育学院;
学校课程建设; 学科课程; 拓展课程; 跨学科学习; 学习领域课程建设;
机译:批判性话语分析作为跨学科,跨文化和跨机构评估工具的跨学科研究方法,用于学生感知学习与教师感知的跨学科在线课程教学
机译:沙特阿拉伯环境和健康领域课程中的学习:可能的现实↓健康环境和健康领域课程中的学习:可能的现实
机译:在跨学科的生物技术课程中使用开放式的基于问题的学习方案:三年评估基于问题的学习课程?
机译:通过基于跨学科的项目的学习和合并课程来打破学术和专业领域的障碍
机译:从事学术咨询:跨学科课程的学生与非跨学科课程的学生之间的比较
机译:在跨学科的生物技术课程中使用开放式的基于问题的学习方案:三年评估基于问题的学习课程
机译:公共卫生跨学科:正在建设的领域公共卫生跨学科:正在建设的领域公共卫生跨学科:正在建设的领域
机译:团队培训与团队建设和合作学习:定义研究领域(团队培训与团队建设合作伙伴leren:afbakening van het onderzoeksterrein)
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:跨学科教学课程与核心学习相结合的系统和方法
机译:Infoeduca应用程序是智能手机和设备上的移动应用程序。它允许移动应用程序的用户搜索课程和国际教育机构,并按位置,课程级别,课程部门,教育领域,持续时间,年费,机构名称,机构类型详细搜索。此外,它还允许用户查看照片并选择自己喜欢的课程或程序,撰写课程评论,设置个人信息,查找教育机构并免费与教育机构的员工聊天。
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