让“真探究”发生在学生最需要的地方——《圆的周长》教学实践与思考

摘要

本文从《圆的周长》一课的教学活动常态中反思了学生探究环节的有效性,提出了让学生经历"真探究"的教学改进,即基于教材、重组教材,结合学生的前置性学习,重新设计了三个教学活动来让学生完整经历拾疑解惑、自主探究的过程。