循证式诊课:为教师教学改进助力

摘要

循证式诊课是一种以论证和反思为主要特质的课例研修模式,以具体课堂教学实例为载体,以教学方案为分析对象,强调教师依据文本分析、学情诊断、课堂切片等证据来源,分别开展教学实施前、中、后三个时段的循证研究。循证式诊课的三维架构为“个体·团队·专家”的三向共循、“课前·课中·课后”的三阶共诊、“目标·问题·任务”的三点锚定。实践证明,循证式诊课可以确保教师教材二次开发的科学性,有效提升教师的教学设计能力,促进教师的专业成长。