多元智力理论视角下高中物理教学学生性别差异研究

摘要

“十三五”是贵州省提高教育质量、深化教育改革的重要时期,深入贯彻党的教育方针的关键,在于充分掌握新时代背景下的学生特征,全面提升教师创新能力与教学水平.文章以多元智力理论视角为切入点,对高中生在物理学习过程中所存在的性别差异进行分析,最后结合多年物理教学经验提出对策建议,对于提升我省高中生学习效率、促进学生全面发展具有重要意义.