如何提升高中音乐鉴赏教学的学生参与度——以交响乐作品赏析为例

摘要

课堂教学效果关键在于学生"学"的效果,所以在教学过程中学生的参与度是衡量课堂教学能否做到"以学生为主体"的重要考评指标。人音版的高中音乐鉴赏教材中第七单元至第十一单元都是以鉴赏受难曲、艺术歌曲或大型交响乐为教学重点。学生对于交响乐之类的体裁相对比较陌生,很难参与课堂教学,所以交响乐鉴赏的教学课程就变成了一块"鸡肋"——学生不愿意听老师觉得难教。如何在交响乐鉴赏教学设计中找到突破点,提升音乐课的学生参与度,让交响曲鉴赏能够讲得深入浅出,让学生渐入佳境,由此爱上"交响乐",这是笔者一直在实践探索的课题。近年来,笔者在担任实习生的指导工作过程中,开设了多次交响乐赏析的公开课,运用"问题引导""比较法""音乐实践"等教学互动设计,分层设计,让学生更多地参与教学活动,更充分地感知和体验音乐,培养学生的分析问题、思考问题的能力,从而达成了音乐学科素养"审美感知"中对音乐艺术的体验、感悟、理解和把握的能力培养和提升。