“走班制”教学组织形式下中学教学空间模式研究

摘要

通过梳理我国目前主流的“走班制”教学组织形式及空间发展趋势,总结既有各类型“走班制”教学空间构成及模式特征。进而以各门类课程为核心,结合多元化人才培养目标下的分层教学实践,研究适应“走班制”及教学方法创新的学科教室。接着梳理各门课程的教学内容及时间,计算各类型“走班制”形式对教学区公共空间的使用需求,然后提出多层次、多功能的教学区公共空间发展趋势。应用空间句法计算各类教学区空间组合模式,最终系统性地提出了适应各类“走班制”发展的教学空间模式。