高校第二课堂教学的现实困境与改革路径——基于知识生产模式转型的分析框架

摘要

自团中央组织“第二课堂成绩单”制度试点以来,高校进一步加强第二课堂建设和投入,各校第二课堂活动及制度日臻丰富和完善,但也存在影响其综合育人效果的因素。通过对试点单位A大学的深度访谈证实,高校第二课堂存在知识生产能力欠缺和“两大课堂”协同育人不畅等问题,其根源在于高校尚未将第二课堂活动视作大学教学的有机组成。第二课堂教学的本质是知识生产和学习变革的新模式,这符合吉本斯“知识生产模式转型”的关系链分析。因此高校可依托吉本斯的分析框架,加快第二课堂教学“目标-主体-内容-方法-评价”等转型设计和改革,以培养适应知识经济发展的实践创新人才。