化学教育专业学生“U-G-S”协同培养模式的构建与实践

摘要

cqvip:分析了师范生培养过程中“U”模式和“U-S”模式的缺陷,构建了化学教育专业学生“U-G-S”培养模式并进行了实践,提出了化学教育专业学生“U-G-S”模式的运行机制。该模式对构建三位一体的教师教育体系进行了探索,促进了地方高校应用转型发展和中学教师专业发展,同时为高等师范院校服务当地基础教育,发挥高校的社会职能提供了新途径。