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李云春1;
[1]南京市六合区仕金学校;
初中数学教学; 创设教学情境; 数学课堂; 活动情境; 数学故事; 直观感知; 激发学生;
机译:游戏化教学走进小学数学课堂——谈核心问题在小学数学课堂中的突破策略
机译:教师在数学课堂中和在数学课堂中选择示例的特征
机译:合成致死分析表明p20激活的蛋白激酶Ste20p参与极化体激活。
机译:激活能量为4H SiC中10〜(19)cm〜(-3)和10〜(20)cm〜(-3)离子植入的植入退火。
机译:学生对数学课堂的信念:研究非洲裔美国人和西班牙裔九,十二年级学生如何看待数学和数学课堂。
机译:数学上的焦虑与减少的认知反射有关:从数学课堂上的不适到对偏差的易感性的潜在途径
机译:丝裂剂激活蛋白激酶20在番茄中微酰胺发生的单核激活蛋白激酶20中的特异性和关键作用的证据
机译:机场航站楼设施激活技术。机场实践综合。 aCRp合成20
机译:MC6协同激活的20S蛋白酶的激活
机译:传感器每20厘米放置在卡车侧面,并通过方向指示器激活和禁用,并在驾驶室内发出大约50厘米的信号并在25厘米内激活制动器。
机译:帮助教师引导数学课堂对话的系统
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