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陈媛;
浙江广播电视大学 杭州310012;
教育的后现代转向; 开放大学; 终身教育; 教育生态; 学习型社会;
机译:后现代性和教育性:当代贫困的分类学思考↓后现代性和教育性:当代贫困化的分类学讨论
机译:后现代主义方面的跨境地区专业发展教育空间的主导价值
机译:曼兹·约克(Mantz Yorke)和伯纳德·朗登(Bernard Longden)编辑的《高等教育的保留率和学生成功》。高等教育研究学会,开放大学出版社,2004年
机译:云南开放大学国际东盟高等教育发展战略
机译:在线高等教育的话语和现实:加拿大开放大学在线教育的[话语]历史。
机译:开放大学的健康教育采用社区教育方法。
机译:从幼儿教师教育的发展转向后现代实践
机译:关于开放大学组织的一些注意事项
机译:八角形教育结构与教育,专业,身体和道德发展方面
机译:用于评估儿童发展阶段和兴趣并根据儿童的特定需求推荐和交付教育玩具和游戏的教育软件
机译:引入HAVRUTA的教育方法来发展认知的材料的教学和使用它们的教育方法
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