朝鲜族汉族中学教师职业倦怠与职业压力及归因方式的比较

摘要

为了加强对民族地区中学教师的身心平衡发展的教育与引导,本文使用问卷法探讨了436名汉族和朝鲜族中学教师的职业倦怠及其与职业压力、归因方式的关系,结果发现:中学教师的职业倦怠存在但不严重,重点中学教师的情绪衰竭和人格解体程度高于普通中学教师;中学教师职业压力越大,职业倦怠越严重;偏外控归因的中学教师更容易产生职业倦怠。