课堂教学以“问题解决为核心”模式的利弊与挑战——关于山西省孝义市第三中学课堂教学改革的思考

摘要

"问题解决为核心"的课堂教学模式,可以打破原有的填鸭式课堂教学模式,提高课堂学习效率,并可对课堂进行过程性量化考核评价。但是此项教学改革有其欠缺的一面,并在改革中面临更大更多的挑战:如果以这种模式上课会造成问题过多,教学进度难以完成,并且课堂教学结束后,教学过程的评价仍然比较模糊,未能形成一套行之有效的评价体系,随意性大。