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黄璐1;
[1]暨南大学,广东广州510632;
偶然性的问题; 九鬼周造; 自然而然; 自由;
机译:年龄问题:新兴市场公司跨国并购绩效中的经济距离和经济自由的偶然性
机译:父母的选择:探讨希族塞浦路斯文化中的法律偏爱及其偶然性:
机译:电力和天然气自由化导致的市场环境变化以及液化石油气行业的对策-立川教授从电力自由化的兴趣出发,探讨了有关液化石油气的重要问题-
机译:偶然性自由落体中系泊锚的水动力和安全方面
机译:非偶然性强化在减少问题行为中的应用以及韦伯定律在衰落过程中的应用
机译:多形核白细胞-红细胞鬼杂种中细胞内钙离子和氧自由基的测量。
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:自由面附近细长体的非线性造波问题
机译:互联网拍卖中的偶然性费用管理方法,偶然性费用管理系统,计算机程序和程序存储介质
机译:介观和介观非自由基手性化合物及其实施方法
机译:锂离子孔系统,安全性,指甲滥用和陶瓷涂层分离器; 李离子EDP / ESS爆炸与火灾的探讨与解决方案; 和阳极/电解质/阴极,还原和/或氧化问题
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