Impact de la formation en milieu de pratique sur les stagiaires quant au developpement de leur niveau d'alphabetisation informatique, de leur sentiment d'auto-efficacite et de leurs attitudes de stress et d'utilite percue au regard des TIC.

摘要

Les nouvelles exigences de formation des futurs enseignants qui resultent des modifications aux programmes de formation destines aux eleves du primaire et du secondaire au Quebec interpellent les formateurs universitaires au regard de l'integration des technologies de l'information et de la communication (TIC). Parmi les pistes de solution identifiees dans la documentation scientifique, des auteurs suggerent de recourir a l'apprentissage par observation, en se basant sur la theorie de l'apprentissage social de Bandura, lors des stages pour permettre aux futurs enseignants de surmonter plusieurs barrieres a l'integration des technologies. Dans ce contexte, cette these vise a documenter l'impact de la formation en milieu de pratique, par l'entremise du modelage et de la prise en charge, sur l'alphabetisation informatique des stagiaires, sur leur sentiment d'auto-efficacite et sur leurs attitudes de stress et d'utilite percue au regard des TIC. La demarche methodologique repose sur un protocole preexperimental de type pretest/post-test realise aupres d'un echantillon de 99 stagiaires de troisieme annee inscrits au baccalaureat en enseignement au prescolaire et au primaire a l'Universite de Sherbrooke entre 2005 et 2006. Des questionnaires d'enquete traitant des facteurs identifies ont ete crees, valides et utilises afin d'evaluer l'impact de l'observation d'une integration des TIC de la part de leur enseignant associe et des prises en charge des stagiaires sur ces memes facteurs. Les resultats obtenus permettent d'identifier des influences significatives des prises en charge TIC sur le niveau d'alphabetisation informatique et sur les attentes d'efficacite, liees au sentiment d'auto-efficacite, des stagiaires. Cependant, on constate l'absence d'influence de l'observation des enseignants associes en contexte d'integration des TIC avec les eleves sur ces construits. Neanmoins, des indices de modelage relies aux reprises, par les stagiaires, des utilisations des TIC de leurs enseignants associes avec les eleves ont ete constates.;Mots cles: Technologies de l'information et de la communication, TIC, apprentissage par observation, pedagogie universitaire, formation initiale a l'enseignement, formation en milieu de pratique.