The University of North Carolina at Greensboro;
机译:教师教师需要了解的数学:课堂主意支持预期小学教师的教学数学知识的发展
机译:基于视频的教师专业发展的视觉学习分析(VLA)方法:对教师信念,自我效能感和课堂谈话实践的影响
机译:令人难以置信的岁月(R)教师课堂管理计划及其对教师专业自我效力,工作相关的压力和一般福祉的影响:恒星随机对照试验结果
机译:课堂教师 - 浓缩教师对:共同教学作为实施小学工程教育的手段
机译:探索特殊教育行政支持与特殊教育教师自我效能感的关系
机译:在普通教育课堂中对具有发育障碍的小学生进行教学以吸引老师的注意:对老师的称赞和学术生产力的影响。
机译:检验学生的教学经历对职前小学教师自我效能感判断的影响,这种判断是将特殊需要的学生完全纳入正规教育小学课堂