West Virginia University;
Multimedia design; Multimedia learning; Procedural learning; Visual design;
机译:检查从文本和图片中学习的任务类型是否不同:多媒体效果在概念,因果和程序任务上是否有所不同?
机译:集成文字和图形是长期多媒体学习中的一项理想困难
机译:在小组学习任务中处理和处理基于多媒体的科学材料中学生的社会认知活动的性质
机译:图表或图形+文本:哪种材料最适合进行稳健的学习?
机译:在设计有学习障碍的学生的基于计算机的数学教程时,采用多媒体原理的有效性。
机译:恒河猴采用程序策略以减少自有序的空间搜索任务的工作记忆负荷
机译:冗余文本与学习材料对多媒体学习和认知负荷的影响
机译:定性解释和图片对程序装配任务的学习,保留和转移的影响