Capella University.;
机译:基于脚手架的干预计划改善阅读中元认知策略的效果:雅加达3年级小学生研究
机译:脚手架的“脚手架”隐喻:从灵感到幼儿园教师的实用工具
机译:新兴的识字能力,行为问题和阅读困难的家族因素:从幼儿园到五年级的阅读成绩的后续研究
机译:脚手架策略在EFL阅读理解中的有效性
机译:青少年阅读策略与阅读历史之间的关联:定性研究
机译:追踪阅读能力的根源:白色物质的体积和完整性与预读和早读幼儿园儿童的语音意识相关
机译:基于脚手架的干预计划改善阅读中元认知策略的效果:雅加达3年级小学生研究