North Carolina State University;
PLCs; attribution theory; implicit beliefs; mathematics teaching; model of external social motivation; teacher teams;
机译:从书面课程到现行课程:中学数学老师在塑造学生学习机会中的中介作用
机译:教师学习和数学操作:关于中小学数学课中教师使用操作的集体案例研究
机译:探索完成复杂任务与学习机会之间的关系,从而在中级数学教学中结束全班讨论
机译:信息技术在中学数学教学中的应用分析-基于对湖北省农村中学的调查
机译:对课程敏感的评估:一项作为追踪学习高中数学机会的分配者的心理学研究。
机译:遗传联系与中学的数学跟踪和持久性
机译:“对不起,我们在它周围加边框吗?” -一种学习文化,为学生提供在中学教室学习或不学习的机会