University of Missouri - Columbia;
Agricultural education; Educator resilience; Physiological stress; Preservice teacher development; Teacher stress;
机译:通过问题探索-教学适应-解决周期进行反思性教学:职前教师反思性笔记的混合方法研究
机译:混合方法研究:评估BAR模式对职前教师效能信念的影响
机译:老年人对三种博弈经验的反思和反思压力应力反应与其认知能力相关:混合方法交叉研究
机译:(500)强化高校教师的反思教学技巧的发展
机译:准备反思型教师:针对职前基础教师的艺术方法课程的研究。
机译:为教师提供具有全球能力的实践:将全球能力与教师教育相结合的混合方法研究
机译:通过反思的压力意识解开保护农业教师发展:混合方法研究