Promoting High Quality Teacher-Child Interactions: Examining the Role of Teachers' Depression, Perceptions of Children's Peer Relationships, and Contextual Factors

著录项

• 作者

  Granger, Kristen.;

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• 作者单位

  Arizona State University.;

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• 授予单位 Arizona State University.;
• 学科
• 学位 Ph.D.
• 年度 2017
• 页码 139 p.
• 总页数 139
• 原文格式 PDF
• 正文语种 eng
• 中图分类 AAI10617133;
• 关键词

  Classroom contexts; Peer interactions; Preschool teachers; Teacher depression; Teacher-child relationships;

  机译：教室背景;同伴互动;学龄前教师;老师抑郁症;教师 - 儿童关系;