Loyola University Chicago;
Anxiety; Assessment; Classroom; Music; Performance; Rehearsal;
机译:日本音乐学生的表现焦虑,Agari体验和抑郁倾向之间的关系
机译:同伴评估倒置教室对学生演奏乐器效果的影响-以业余二胡学习者为例
机译:培训对音乐赞誉的影响对学生课堂老师偏爱音乐类型的影响
机译:外国语课堂焦虑与Shiraz不同教育水平的男性和女性学生在外语课堂焦虑与全球自尊的关系
机译:基于性别的性别混合课堂:女高中数学学生的数学焦虑,成就和课堂表现之间的关系。
机译:识别附件破裂会导致专业音乐家进行密集短期动态心理疗法(ISTDP)的评估和试验治疗而导致严重的音乐演奏焦虑
机译:音乐专业学生音乐表演焦虑,主观表演质量与事后反思之间的关系