The University of North Carolina at Greensboro;
Kindergarten; Math education; Prekindergarten; Science education; Teacher beliefs; Teacher self-efficacy;
机译:课程培训对国家资助的幼儿园老师的知识,信念和实践的影响
机译:公共幼儿园教师自我效力的关联及其在中部地区所选地区的发展适当的实践信念,加纳
机译:从幼儿园到六年级,教师的信念如何预测儿童对数学的兴趣?
机译:通过连接数学,科学和工程在数学科学伙伴关系中的高中数学和科学教师实践中的态度转变:项目途径
机译:幼儿教师对科学的态度,信念和知识以及对幼儿学习机会的影响
机译:印第安那高中家庭和消费者科学教师的营养课程培训:知识和自我效能的短期改进(P16-057-19)
机译:数学教师信仰,实践和信仰变迁在Qatari初级政府学校实施问题