Wayne State University;
Computers; Self-efficacy; Teacher attitudes; Technology; Urban education;
机译:喀麦隆包容性教室的教学障碍:课程,教师态度和教室基础设施的影响
机译:学生教师对数字能力的感知:对技术丰富的课堂中学生教师的教学自我效能的发展做出贡献
机译:翻转课堂对技术增强语言学习学习者态度的影响
机译:(288)教师对信息和通信技术的态度,评估互动白板在课堂实践中的积极影响
机译:年龄,教学年数,态度,教育理念和建筑类型如何影响K-1郊区教室的教师自我效能利用技术
机译:班级和主题教师的自我效力和情感稳定与学生对师生关系课堂管理和课堂中断的看法
机译:售前小学教师教学风格和态度在数学教室中使用技术