Mills College.;
机译:学前班和头开始教室中破坏性课堂行为的功能评估和干预
机译:通过反馈和对老师的支持来改善启蒙幼儿班的教学
机译:影响参与基于课堂的身体活动的因素在头上开始学龄前儿童
机译:专业教室可折叠和可叠放家具的概念设计
机译:学前班教师的信念和教学实践与“起步”教室质量的关系研究
机译:改善学前班教室的过程:在先入为主设置中实施的随机试验的初步发现
机译:比较早期教师的早期识字态度和Wisconsin Head start教室的识字活动频率
机译:开端面前:我们的孩子,我们的家庭,我们的教室。绘制儿童在一年内的学习和发展。