The Ohio State University.;
机译:理科一年级学生教师对以学生为中心的信念:化学与其他科学教学领域之间的平行与差异
机译:老师对学生气质,教育能力和可教性的看法上的性别差异
机译:老师对家长教师联盟和学生教师关系冲突的看法:检验种族差异和“破坏性”行为的作用
机译:教学生物技术和微生物学:教师与学生观点之间的差异
机译:霍克斯(1994)的参与教学法理论和非裔美国女教师理论:对百年实践的批判性分析,这些实践产生了变化,促进了学生的学习并鼓励了教师的参与(Bell Hooks)。
机译:医学院是否在犹豫不决地传授本科生的教学技能?医学生的批判性观点
机译:推界限或保留现状吗?设计临床计划,教授律师学生对道德实践的深刻了解