The Chicago School of Professional Psychology;
机译:通过重复阅读摘要提高盲文读者的阅读流利度
机译:单语和双语学习者重复阅读对阅读流利度和阅读理解的影响
机译:单语和双语学习者重复阅读对阅读流利度和阅读理解的影响
机译:(1424)所有重复的阅读流畅性策略都没有平等
机译:重复阅读,广泛阅读和典型的教学比较小组对阅读障碍青少年的理解,流利度和单词阅读的相对影响。
机译:发展基于组件的阅读流利度模型:对单词阅读流利度文本阅读流利度和阅读理解预测因子的调查
机译:使用全班级合唱阅读策略和重复阅读策略评估口语阅读流利程度。 (c2017)