Michigan State University;
机译:提高本科牙科学生微生物抗生素抗性的认识:基于研究的微生物学课程的非实验室元素的研究策略
机译:向医学生教授压力反射生理学:在实验室练习中基于测验和常规教学策略的比较
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机译:基于社区技术科学(STM)营养物质营养物质,生长和新陈代谢的微生物学教学发展,为Padang州立大学生物学学生
机译:“教我,你必须了解我”:为中学高危拉丁裔学生阐明成功的教学策略。
机译:提高牙科本科生对微生物抗生素耐药性的认识:一种基于研究的教学微生物课程非实验室元素的策略
机译:通过考试焦虑,成功归因和失败归因对文莱中学生学习风格和学习策略得分的比较:对高危学生和弱势学生的启示