The Ohio State University;
机译:教育性微生物敏感性测试是微生物学实验室熟练度计划的重要组成部分:美国熟练度研究所2007-2011年的结果
机译:教育抗微生物易感性测试作为微生物实验室熟练程度课程的关键组成部分:2007 - 2011年美国熟练程度研究所
机译:护理职业技术学院师生对教育计划的认知
机译:乌克兰国立技术大学“基辅职业技术学院”及其核教育计划
机译:宗教学院成立的历史,1926年至1936年:以美国高等教育中的宗教教育运动为例。
机译:通过支持的工业技术和教育支持模型推进医疗技术创新和临床翻译:印第安纳州临床和翻译科学研究所的医疗技术推进计划 - 错误
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况
机译:国家高血压教育计划(NHBpEp)/国家心肺血液研究所(NHLBI)和美国心脏协会(aHa)血压测量工作会议