University of Cambridge (United Kingdom);
机译:借助多媒体工具阅读外语文本的认知负荷以及语言和空间能力的影响
机译:自发性言语标记:left裂儿童的视觉记忆和阅读能力
机译:自发性言语标记:c裂患儿的视觉记忆和阅读能力。
机译:学习模型调查,问题,阅读,反思,背诵,审查辅助阅读儿童文学提高了IV级小学生解释性理解的阅读能力
机译:交互式故事书软件和幼儿园儿童:对口语能力和突发故事书阅读行为的影响
机译:非语言和阅读障碍儿童空间描述中的记忆和理解能力缺陷
机译:言语,数字和空间工作记忆能力与儿童阅读理解的差异关系