University of California Davis;
机译:在初中教师培训期间引入基于探究的方法,该方法使用关于化学变化的开放式问题
机译:教师向探究式教学实践的转变
机译:如何支持小学教师的探究式教学:教师对合作式探究式科学教学的思考
机译:通过查询方法实现教师培训的公共政策专业化
机译:在数学评估实践中通过教师探究进行教师转型。
机译:教师自我效力与学校领导者转型领导措施对教师创新行为的影响
机译:瑜伽带来的转变:对瑜伽老师如何拥有非常规意识状态的体验进行有机询问,影响他们如何与有这种体验的学生相遇