Rutgers The State University of New Jersey School of Graduate Studies;
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机译:艰难时期的教师教育:在非洲高等教育中,保留教师的职业目标内容及其与阶级参与动机的关系
机译:职前小学教师在尝试完成无指导的探究物理任务时选择和使用同时可用的多种资源。
机译:中国学前班教师的专业身份与教育计划绩效的联系:任务价值信念和学习动机的作用
机译:中国职前教师的职业认同与教育项目绩效的关系:任务价值信念和学习动机的作用