University of Virginia;
机译:阅读干预对学习障碍四年级学生敬业度和成绩的影响比较
机译:学校特异性学习障碍:学生阅读障碍父母支持的临床观
机译:有学习障碍者和没有学习障碍者之间自决的比较
机译:对干预的响应(RTI)模型:识别基本级别1-3的亚型阅读技能中具有特定学习残疾(SLD)的学生的替代方案
机译:针对已发现学习障碍的学生的动物辅助识字教学:检验将治疗犬纳入指导的口语阅读课的效果。
机译:阅读能力干预对学习障碍小学生阅读能力和阅读理解能力的影响:2001-2014年研究综述
机译:读取流利干预对学习障碍小学生阅读流畅性和阅读理解性能的影响:2001年至2014年研究的综合