State University of New York at Albany;
机译:通过学校福祉-教师专业计划,提高儿童和青少年在学校的学习,参与和福祉
机译:儿童性虐待受害者的创伤后应激障碍症状和轨迹:使用全国儿童和青少年幸福感调查分析性别差异
机译:儿童性虐待受害者的创伤后应激障碍症状和轨迹:使用全国儿童和青少年幸福感调查分析性别差异
机译:教师培养相关行为与中学学生认知参与的关系
机译:约旦青少年抑郁症状的全国代表性调查:与抑郁耻辱,抑郁病因信念和寻求抑郁症帮助的可能性有关。
机译:儿童性虐待受害者的宫外压力症状和轨迹:利用国家儿童和青少年福祉调查分析性别差异
机译:通过幸福的学校专业化计划,加强儿童和青少年的学习,参与和幸福于学校的教师
机译:全国儿童和青少年福祉研究简报第10号。从早期参与儿童福利服务到入学:第5轮儿童和青少年福祉全国调查中的婴儿随访