University of St. Francis.;
机译:生活学习计划与第一代大学生向大学的学术和社会过渡
机译:弥合社会阶层的成就差距:差异教育干预可提高第一代学生的学习成绩和所有学生的大学过渡
机译:社会网络现场对大学生学业成绩的影响:学生参与的中介作用
机译:感知社会支持对大学生学习参与的影响 - 学术自我效能的中介作用
机译:坚定不移的拉丁裔/ o第一代大学生如何驾驭他们的大学经历:在学习时保持自己的身份并坚持大学文化
机译:相信但不是全部都能实现:主动学习实践在第一代大学生焦虑和学业自我效能中的作用
机译:持久的拉丁/ o第一代大学生如何导航他们的大学经历:保持他们在学习和持续在大学文化的同时