Widener University School of Nursing;
机译:精神科临床课程加强了学士学位护理学生的医患关系
机译:使用SBAR格式的学士学位护理学生的临床评估:教师与自我评估
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机译:利用客观结构化临床检查评估护理学生在精神病护理实习中的表演
机译:高级学士学位护理学生对本科生临床指导员和教师临床指导员的表现的比较
机译:最终学士学位的护理学生认为不安全的临床实践:Q方法论
机译:基于护理过程的克尔曼护生的护理过程评估创造力与自我效能的关系