University of California, Santa Barbara.;
机译:纵向学习成绩得分的多层次分析中三种生长建模技术的比较:潜在生长建模,分层线性建模和通过多维尺度进行的纵向轮廓分析
机译:各种非线性模型在描述学术发展轨迹中的应用:使用来自大型城市学区的四波纵向成就数据进行的经验分析
机译:父母学术参与对中国高中生成就目标取向的影响:潜在增长模型研究
机译:教师教学质量对学生学习成绩的影响研究:基于分层线性模型的研究
机译:使用分层线性模型,项目反应理论和差分项目功能分析来分析本科生入学标准(SAT)并了解学生的学业成长:对加利福尼亚大学EAOP学生的学业成长和从UC毕业的研究
机译:学术骨干:从中学和医学院到MRCP(英国)的教育成就的纵向连续性并在英国医学生和医生中进行专家注册