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机译:纽约州学校分布的脆弱性,涉及使用教师的侵权行为
WETTERER, CHARLES M.;
New York University.;
机译:学校欺负中多人欺负的侵权责任判断
机译:学校管理者采用的激励策略,以激励教师:西部凯恩乔霍地区的中学教师案例
机译:是什么推动了侵权改革立法?限制侵权行为的国家决策分析
机译:两种学校的故事:纽约布法罗大都市区职业高中和高中教师能力和毕业率的比较
机译:伊利诺伊州学区,教育委员会和学校人员对学生伤害的侵权责任。
机译:同行审查:加州小学学区防晒政策的校长和教师知识的准确性
机译:爱荷华州学区侵权责任的趋势
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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