Programmes d'activites de lecture interactive et developpement cognitif de jeunes enfants: Mesures d'impact et comparaison d'echelles d'evaluation (Bayley et Stanford-Binet).

摘要

Cette these de doctorat s'inscrit dans le contexte de la promotion du developpement optimal des jeunes enfants. La periode de la petite enfance est cruciale pour l'acquisition des habiletes necessaires qui vont permettre aux enfants de rencontrer les demandes de l'ecole. La these evalue l'impact de programmes sur le developpement des habiletes cognitives et langagieres d'enfants âges de 0 a 5 ans. Les programmes ALI utilisent des activites de lecture interactive pour accroitre leurs habiletes. Ils offrent aux parents et aux diverses personnes qui interagissent aupres des enfants des moyens pour participer de facon active a leur plein epanouissement. Comme ALI couvre toute la periode de la petite enfance, l'evaluation des enfants est menee a l'aide de deux tests normalises couramment utilises en recherche. Un premier test permet d'evaluer les enfants plus jeunes, de 1 a 42 mois, et l'autre les plus vieux a partir de 36 mois. Puisqu'il existe un chevauchement d'âge entre les deux, il est possible d'examiner les habiletes cognitives mesurees par l'un et l'autre tests pour verifier s'ils evaluent le developpement cognitif de la meme facon.;La these comporte deux articles. Le premier porte sur l'evaluation d'impact des programmes ALI sur le developpement cognitif et langagier d'enfants âges de 2 mois a 6 ans. ALI comprend trois programmes (ALI-Bebe, ALI-Bambin et ALI Explorateur) selon l'âge des enfants. ALI se realise a domicile, par l'entremise des parents entraines aux techniques de lecture interactive, et en milieu de garde, par l'entremise des educatrices egalement entrainees, ou dans les deux contextes. Nous decrivons l'evolution des scores de 112 enfants qui participent a l'un ou l'autre des trois programmes dans l'un ou l'autre contexte. Les prises de mesure sont menees avant le debut des programmes et 6 mois apres leur application. Nous utilisons l'echelle mentale du Bayley (1993) et l'Echelle d'intelligence Stanford-Binet (Thorndike, Hagen, & Sattler, 1986a) pour etablir le niveau de fonctionnement cognitif des enfants.;Le deuxieme article compare l'echelle mentale du Bayley (1993) et l'Echelle d'intelligence Stanford-Binet (Thorndike et al., 1986a) chez les enfants des programmes ALI âges entre 36 et 42 mois. (Abstract shortened by UMI.).