Old Dominion University.;
机译:个人因素如何影响非洲裔美国STEM学生的学术行为和GPA:
机译:“我必须走三个步骤”:在城市高中中具有学识的非洲裔美国男学生,他们在种族和学术认同之间处于紧张状态
机译:中学学术课程计划:家庭学术偏好(FAP),学生个人兴趣(SPI)和教师专业标准(TPS)的三因素相互作用综合
机译:他们所说的事情是什么:父母对大学前学术认同的影响成功非洲裔美国工程学生
机译:转型中:影响美国寄宿学校环境中中国学生的学术,社会和文化因素。
机译:个人背景和学校背景因素对中小学过渡时期学业能力和心理健康功能的影响