University of Toronto (Canada).;
机译:基于学生的数学焦虑,数学自我效能感和价值信念,使用拉希法测量探索小学生的学习困难风险
机译:职前基础数学老师和数学系学生的数学信仰
机译:小学数学课堂上教师对学生数学思维的反应
机译:基础学生误差解决数学词问题的类型和因素:使用FONG方法分析
机译:工作原理:影响加州社区大学基本技能数学学生升读升学水平的计划因素。
机译:小学生在数学中对数学反馈的自动反馈的心态和神经机制
机译:心理社会因素对高中数学学生成绩的影响。