高中化学教学“贴近生活、贴近社会”的价值与策略研究

摘要

本文从公众化学科学素养的缺失、传统化学教学的不足、高中新课程标准(实验稿)的教学理念出发，运用现代教育学、心理学理论，发掘了高中化学教学“贴近生活、贴近社会”的教育价值，并通过文献、调查、行动研究等研究方法，努力探索了高中化学教学“贴近生活、贴近社会”的一些可操作的实施策略。事实证明，本研究在实施过程中丰富了学生的知识，增长了学生的学习兴趣，提高了学生的化学素养。

目录

文摘

英文文摘

1课题的提出

1.1课题的确立

1.2研究的目的、意义和方法

2研究的理论基础

2.1建构主义取向

2.2新课程标准的新理念

2.3杜威“儿童中心”论与陶行知“生活教育”的启示

2.4 STS教育思想的指导

3高中学生化学学习的现状调查

4研究的初步成果

4.1“贴近生活、贴近社会”的教育价值

4.2“贴近生活、贴近社会”的实施策略

4.2.1紧密结合教学内容，与教材同步

4.2.2贴近学生身边的生活，贴近社会的现实及将来的发展

4.2.3激发学生学习化学的兴趣，体现化学科学技术的魅力

4.2.4教学方式的多样化

4.2.5渗透其他学科知识

4.2.6因地制宜，因时制宜

4.2.7多种评价方式并行

4.3研究结果及分析

4.3.1学生行为观察

4.3.2学生体验

4.3.3成绩对比

4.3.4总结反思

5问题与讨论

5.1“贴近生活，贴近社会”的度的把握

5.2教师的观念和教学行为需进一步改进

参考文献

附表一

附表二

致谢