高校课堂教学质量评价体系的构建与应用研究

摘要

随着高等教育规模的迅速扩大，如何提高质量意识，使规模与质量协调发展，是当前高校面临的重大课题。从高等学校人才培养过程来看，课堂教学是整个教学工作的中心环节，要提高学校教学质量，就必需把立足点放在提高课堂教学质量上，向课堂要质量、要效益。研究和完善课堂教学质量评价体系是当前高等教育质量管理改革的热点和重点问题之一，具有十分重要的现实意义。本文通过文献分析法、专家咨询法、改进的层次分析法、教育统计法等科学方法，遵循教育评价的一般规律，结合高校教学实际，以影响课堂教学质量的教师和学生因素为主线，确定了学生评价、专家评价、管理者评价主体，通过专家咨询构建了评价指标和权重，形成了课堂教学质量评价体系。研究结果在某高校课堂教学评价中得到应用，实践表明，本研究设计的课堂教学质量评价体系是比较科学、比较全面的，具有较强的科学性、针对性和可操作性。

目录

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声明

第一章绪论

1.1选题背景和研究意义

1.2国内外课堂教学质量评价文献分析

1.2.1国外相关研究的综述

1.2.2国内相关研究的综述

1.3论文的主要研究方法

1.4主要研究结论和创新点

1.4.1主要研究结论

1.4.2论文的创新点

第二章我国高校课堂教学质量评价体系研究现状及存在问题

2.1我国高校课堂教学质量评价特点、现状、存在问题

2.1.1高校课堂教学评价的特点、现状

2.1.2高校课堂教学评价存在的主要问题

2.2高校课堂教学质量评价体系研究现状

2.3高校课堂教学评价体系研究中存在的问题

2.3.1评价方法上片面强调自然科学方法的移植

2.3.2局限于理论构建 缺乏课堂实证研究

2.3.3指标体系的构建多凭主观经验

2.3.4评价方法单一缺乏相应的科学性

第三章高校课堂教学质量评价理论概述

3.1基本概念

3.1.1评价

3.1.2课堂教学质量评价

3.2高校课堂教学质量评价的理论

3.2.1高校课堂教学质量评价的目的

3.2.2高校课堂教学质量评价的依据

3.2.3高校课堂教学质量评价的作用

3.2.4高校课堂教学质量评价的发展趋势

3.3高校课堂教学质量评价的主体与方法

3.3.1高校课堂教学质量评价的主体

3.3.2高校课堂教学质量评价的方法

第四章高校课堂教学质量评价指标体系的构建

4.1高校课堂教学质量评价指标体系构建的原则

4.2选择评价指标时应该注意的问题

4.2.1指标体系设计上的分歧

4.2.2设定具有操作性的评价项目

4.3高校课堂教学质量评价指标体系构建的方法

4.4高校课堂教学质量评价指标体系构建的内容

4.4.1确定课堂教学质量评价主体

4.4.2建立课堂教学质量评价指标体系

第五章高校课堂教学质量评价模型的确定

5.1层次分析法简介

5.2确定课堂教学质量评价指标的权重

5.2.1改进的层次分析法的思想

5.2.2改进的层次分析法的步骤

5.3高校课堂教学质量综合评价标准

5.4数据处理

第六章 课堂教学质量评价体系在某高校的应用研究

6.1评价的基本情况

6.1.1评价主体参与评教情况

6.1.2教师得分情况

6.2学生评价与专家评价的相关性

6.3课掌教学质量评价体系的应用问卷调查

6.4课堂教学质量评价体系应用后的问题分析与经验总结

6.4.1课堂教学质量评价体系应用后的问题分析

6.4.2课堂教学质量评价体系应用后的经验总结

第七章完善课堂教学质量评价过程的实现途径

7.1树立现代的评价观

7.2建立科学完备的课堂教学评价制度

7.3建立科学合理的评价指标体系

7.4建立健全网上评教系统

7.5完善评价后的反馈与跟踪过程

第八章研究结论及展望

参考文献

致 谢

附 录

在学期间发表的学术论文和参加科研情况