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孟子义利思想对大学生义利观教育的价值研究

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摘要

第一章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 理论基础

1.4.1 马克思主义关于人的价值理论

1.4.2 马克思主义义利观

1.5 研究创新点

第二章 孟子义利思想及对大学生义利观教育的价值

2.1 相关概念的内涵阐释

2.1.1 何谓“义”

2.1.2 何谓“利”

2.1.3 何谓“义利观”

2.1.4 何谓“大学生义利观教育”

2.2 孟子义利思想概述

2.2.1 孟子义利思想的具体内容

2.2.2 孟子义利思想的理论基础

2.2.3 孟子义利观的养成路径

2.2.4 孟子义利思想中“义”的功能

2.3 孟子义利思想对大学生义利观教育的价值

2.3.1 有助于加强大学生思想道德建设

2.3.2 有助于提升大学生义利观教育的效果

2.3.3 有助于促进大学生实现自我完善

2.4 孟子义利思想的局限性

第三章 大学生义利观现状及问题分析

3.1 当代大学生义利观现状分析

3.1.义利观认知与践行相分离

3.1.2 存在功利主义思想倾向

3.1.3 社会责任感较为淡薄

3.2 当代大学生义利观问题成因分析

3.2.1 受社会背景中功利氛围的影响

3.2.2 大学生义利观教育尚存不足

3.2.3 大学生自身道德修养意识未能充分调动

第四章 孟子义利思想对大学生义利观教育的价值实现路径

4.1 充分发挥高校思想政治教育的主阵地作用

4.1.1 明确大学生义利观教育的方向和目标

4.1.2 将孟子义利思想的精华纳入教育内容

4.1.3 以孟子“内求自省”德性构建方式转变教育思路

4.2 借鉴孟子环境育人论构建良好教育环境

4.2.1 弘扬传统优秀义利观,营造崇德尚义的社会氛围

4.2.2 将孟子义利思想融入文化活动,优化校园育人环境

4.2.3 注重言传身教,强化义利观教育的家风建设

4.2.4 发展孟子环境育人论,规范网络环境的义利观导向

4.3 借鉴孟子“集义”智慧开展义利观教育实践

4.3.1 增加校内大学生义利观教育实践活动

4.3.2 丰富校外大学生义利观教育实践活动

结语

参考文献

附录

致谢

作者和导师简介

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摘要

大学生作为承担中华民族伟大复兴历史伟业的重要群体,其义利观的塑造不仅关系到大学生个人的成长成才,更关乎未来中国的建设和发展。当前大学生群体对义利观有着较为理性的认知,但也部分存在知行分离、功利主义思想普遍等问题,亟需加以教育和引导。中国共产党一向注重对中华优秀传统文化当代育人价值的发掘和运用,孟子作为儒家学派重要代表人物,他在义利关系上肯定合乎道义的利益追求,同时要求人们将道义而非利益作为立身行事的首要准则,对后期儒家学派乃至当代人在义利取向和践行方面都产生了极为深远的影响,不同程度的影响着人民大众的价值判断。因此,在马克思主义思想指导下,深入、辩证地分析孟子义利思想,借鉴其有益成分,是新时代落实好立德树人根本任务的必要之举。
  本文以此为基点,探讨孟子义利思想在当代大学生思想政治教育中的价值和意义,进而探讨中国优秀传统文化的当代价值。全文共分四个部分。绪论部分,介绍研究背景、意义,梳理与本研究相关的国内外研究现状,阐明研究思路、方法、相关理论基础。第二部分,界定“义”、“利”、“义利观”、“大学生义利观教育”的内涵;梳理并分析了孟子肯定“利”的正当性和坚持“义”的优先性的基本态度;阐释孟子义利思想对大学生义利观教育在促进大学生思想道德建设、提升教育效果和加强大学生自身完善等方面的价值,同时辩证的分析其局限性。第三部分,揭示大学生义利观现状及其成因。调查结果显示,当代大学生义利观的主流认知是积极正向的,但也存在认知与实践相分离、社会责任感淡薄等问题。沆其原因主要有三方面:一是社会功利环境的影响,二是学校、家庭教育力度不足,三是个人道德自律意识薄弱。第四部分,借鉴孟子义利思想的有益精华,以社会主义核心价值观及社会主义义利观为方向,探讨大学生义利观教育的新路径。主要借用孟子义利思想的精华、内求自省的修养方法、环境育人的主张、集义养气的理论,在完善课程建设、优化教育环境、开展义利观教育实践等方面提出了有针对性的教育对策。

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